¿Cómo funcionan tus pensamientos?

Límites y uso ético del cuestionario

Este cuestionario ha sido diseñado como una herramienta de comprensión del funcionamiento del pensamiento, no como un instrumento diagnóstico ni de clasificación de personas. Sus resultados no deben utilizarse para tomar decisiones médicas, educativas, laborales o administrativas, ni para autoatribuirse etiquetas clínicas o identitarias. La interpretación adecuada de los resultados requiere siempre un marco contextual, una lectura clínica prudente y, cuando es pertinente, el acompañamiento de un profesional cualificado. Utilizar este cuestionario de forma ética implica comprender que describe tendencias funcionales situadas, no verdades absolutas ni rasgos fijos de la persona.

Qué significa “screening explicativo”

Este cuestionario es un screening explicativo. Esto significa que su objetivo no es determinar si una persona “es” de un tipo u otro, ni medir un nivel de capacidad, sino ofrecer una primera lectura comprensible de cómo se organiza su pensamiento, en qué condiciones funciona con mayor fluidez y en cuáles puede generar esfuerzo o fricción. Un screening explicativo no concluye ni diagnostica: abre hipótesis, facilita la metacognición y ayuda a poner palabras a experiencias cognitivas que a menudo han sido malinterpretadas o invisibilizadas. Su valor reside en su capacidad para dar sentido, no para emitir un veredicto.

Cuándo es recomendable profundizar con una evaluación especializada

Si los resultados de este cuestionario muestran un funcionamiento del pensamiento diferente del modelo lineal clásico —por ejemplo, pensamiento en arborescencia, en red, en espiral, visual o altamente combinatorio— puede ser muy recomendable realizar una evaluación más completa. En estos casos, una evaluación cognitiva y creativa, acompañada de una exploración de posibles perfiles de neurodivergencia (como altas capacidades, TDAH, autismo o dislexia), permite comprender con mayor precisión tanto las fortalezas como los costes invisibles de ese funcionamiento. Lejos de buscar una etiqueta, este tipo de evaluación puede ayudar a ajustar el entorno, reducir la autocrítica y favorecer un desarrollo más respetuoso del potencial cognitivo.